江苏南通市利用远程教育平台助推大学生村官快速成长

　　一、集中观看影片，宣传教育助融入。为使大学生村官尽快实现从学生到“村官”的角色转变，做到身份认同、语言融入、情感融合，该市利用党员干部现代远程教育网络平台，组织大学生村官集中观看了反映村干部工作特点与地方风土人情的电视专题片，帮助大学生村官了解任职地区经济、社会、文化发展情况，熟悉农村工作特点和村干部职责要求，消除心理不适感与陌生感。目前，全市新任大学生村官普遍适应良好，未出现一例因心理不适应而影响工作的情况。

　　二、开展业务培训，技能强化助提高。该市本着“用人先育人”的工作思路，依托远程教育平台对大学生村官开展了系列业务培训，呈现出成效“三突出”的特点。一是课程设置广泛实用，突出全面性。组织农技、农机、水利等部门的专家及网络公司的技术人员，在远程教育平台和网站上开设了农产品网上交易、物流定向配送、科技服务下乡、文化资源共享、新型卫生医疗、农民社保服务、办公自动化等与村干部日常工作结合紧密的农村基础类课程，使大学生村官“一学就能懂，一懂就能用。”二是师资结构配备合理，突出针对性。聘请师资采取“专家+农民”模式，既邀请长期工作在农村一线的优秀干部传授经验，也安排普通农民群众畅谈对大学生村官的希望和建议。三是教学方式灵活多样，突出操作性。培训教学采取“课堂+基地”模式，一方面注重理论知识讲解，通过远程教育网络对大学生村官进行理论导学；另一方面注重农业生产技能传授，安排大学生村官到相应的“教学基地”实地考察，动手操作。通过建立健全大学生村官培训长效机制，全市大学生村官在较短时间内大幅度提高了开展农村工作的能力和水平。

　　三、明确职责要求，任务锻炼助积累。为切实提高大学生村官带领农民群众创业致富的本领，缩短其“学习→实践→带动”的成长周期，该市从安排大学生村官担任远程教育站点管理员入手，采取“压担子，给任务，促成长”的办法，在培训、考核的基础上，专门给每位大学生村官颁发了远程教育终端接收站点管理员资格证，明确其远程教育站点管理员的职责任务，并带领他们到农业实用技术学用典型村参观学习先进理念和做法。该市如东县委组织部还与大学生村官签定了“农技兴村”责任状，要求大学生村官按照“一村一品”的要求，深入田间户头调研，摸排本地致富产业，撰写村域经济项目发展调研报告，使其在调研和思考的过程中不断充实“三农”知识，积累丰富的农村工作经验。

　　四、开展主题实践，活动激励助创优。该市利用远程教育网络平台，在大学生村官中积极开展了“学以致用，奉献社会，共创和谐”主题实践活动。一是由各县（市）区专门邀请农业、科技、文化等相关单位、部门的专家学者，通过远程教育平台开设主题讲座，对大学生村官进行专项素质辅导。二是不定期组织大学生村官到经济发达地区调研考察，学习农村工作和经济建设的先进理念与做法，并将学习心得体会上传至远程教育网站，供全市大学生村官学习借鉴，拓宽思路，增长才干。三是开展“大学生村官工作QQ群交流”活动，为其交流工作心得、探讨业务经验、互助解答疑难问题提供了良好平台。通过多项活动的组织开展，该市有效激发了大学生村官干事创业的豪情壮志，为其进一步扎根农村、建功立业夯实了基础。

来源：江苏省远程办