江苏南通市远程教育工作实施六大转变

2009年2月10日星期二9:32:32全国农村党员干部现代远程教育网 www.dygbjy.gov.cn

2008年，江苏南通市在高标准完成远教终端接收站点建设工作后，面对远程教育新的发展阶段要求，及时调整工作思路，以“变”求发展，迅速从工作指导思想、方式方法、具体措施上，实施六大转变。

　　转变一：在整体工作上，从重基础设施建设转变为全力以赴开展远教“学用”工作。“学用”要取得实效，开发使用对路的教学资源是前提。以政策理论、法律法规、思想道德、科学素质、文化素养和技能培训等为主要内容，完善教学资源开发计划，加大教学资源整合开发力度。同时，充分发挥各地和有关单位的资源优势，分工合作，开发一大批基层党员群众乐意看、学得懂、用得上的教学资源，努力为远程教育提供源头活水。

　　转变二：在基础建设上，从重计划内站点建设转变为站点建设延伸工程。在做好计划内远教终端接收站点日常维护保养的同时，重心向外，按照《关于在全市实施党员干部现代远程教育终端接收站点建设延伸工程的意见》，以实现机关部门建点率100%，建立党组织的规模以上企业建点率力争100%，事业单位、建有党组织的规模以下企业普遍建立网络型或电视型远教终端接收站点的目标，真正实现远教网络全覆盖。

　　转变三：在教学方式上，从重理论教学转变为理论指导与实践技能相结合。在农村地区开展远教工作，不能忽视农民群众文化素质相对较低、接受能力相对较差的现状。因此，要实现农民群众长期的实惠的根本目的，必须转变“讲完不管”以及纯理论灌输的教学方式，将远程教育延伸至田间地头，构建“进门是课堂、出门是现场”的学用工作格局，使远程教育从“放给群众看”发展为“做给群众看、教会群众干”。

　　转变四：在队伍培训上，从重基本操作技能训练转变为熟练运用计算机办公软件。继续以站点管理员“新任必训制”、“轮训制”和“年训制”为抓手，大胆实施纵深培训战略，在站点管理员熟练掌握远教基本操作技能的基础上，以OFFICE办公软件为主要内容，扎实提高站点管理员业务素质和综合技能，为进一步在农村地区发展党务工作数字化、村务公开网络化奠定基础。

　　转变五：在选树典型上，从重培育“盆景” 转变为打造典型的“花园”。无论是远教试点县（市），还是非试点县（市），都有几个“拉得出、叫得响”的远教学用先进典型，成为印证当地远程教育工作成效最真实的案例。然而，“盆景”的一枝独秀难免让人产生同类“满园荒地”的怀疑。因此，紧扣一村一品、社区特色，大力开展远教学用工作，使村村有特色、处处见实效，将“盆景”连成片，将成片的盆景做成美丽的“花园”。

　　转变六：在宣传工作上，从重内部宣传转变为内外宣齐头并进。远教工作在社会上还属于新鲜事物，部分党员群众对远教的宗旨、目标、组织、途径以及效果还不十分清楚。因此，在切实强化内部宣传，畅通上下级、部门间信息交流的同时，通过报纸、杂志、电视、广播以及网络等主流媒体，大力宣传开展远教的重要意义和实际成效，大力宣传远教的特点、优势以及先进典型。通过形式多样、富有实效的宣传活动，不断增强远教的影响力和吸引力，形成全社会广泛支持和参与的良好氛围。